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读图时代的来临，转变了人们对信息获取的形式，增强了人们的信息理解力。该文从图像时代的学习形式变革入手，分析了微课认识的误区，以知识传播视角对微课例与微课进行分析与探讨，归纳了微课的基本特征，重新审视了微课内涵的演变过程，认为视觉表征是微课由“好课”向“好学”转变的关键，并在此基础上，介绍了基于视觉表征的微课设计理念及其设计方法，明确了视觉表征的构成关系，旨在为微课设计者和研究者提供学习参考。