【摘 要】
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文章旨在探讨构建高校某一具体课程知识体系的领域本体,将MOOC平台与传统课堂创造性地结合起来,实现领域本体的信息抽取,营造高效的教学氛围,推进教学模式的革新。平台的建设
【机 构】
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广西师范大学图书馆,广西师范大学生命科学学院
【基金项目】
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广西教改项目“分子生物学实验微课建设与应用探究”(项目编号:2016JCB156);广西师范大学教改项目“高校生命科学课程整合的理论与实践探索——以广西师范大学生命科学学院生物技术专业为例”(项目编号:2017XJGB36)
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文章旨在探讨构建高校某一具体课程知识体系的领域本体,将MOOC平台与传统课堂创造性地结合起来,实现领域本体的信息抽取,营造高效的教学氛围,推进教学模式的革新。平台的建设需要教育管理者、教师、学生的共同参与,教师注重课程运行模式的同时,引导学生获取最优质资源的信息素养能力,发展图书馆联络模型,融合图书馆深层次服务,激发学生强烈的学习兴趣和动力,使学生者成为知识的主人,进一步打造MOOC多维化、新型服务体系。
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