【摘 要】
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本文以特征表说为理论基础,分析了人教版初中数学"数与代数"板块概念的结构,统计分析出各不同规则难度水平概念在各年级的分布情况,以及该部分概念的结构特点.基于这些分析,
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本文以特征表说为理论基础,分析了人教版初中数学"数与代数"板块概念的结构,统计分析出各不同规则难度水平概念在各年级的分布情况,以及该部分概念的结构特点.基于这些分析,得出的结论有:"数与代数"板块不同规则难度水平的概念在各年级分布基本均衡、合理,其概念特点以定义性特征学习为主.最后,建议在"数与代数"这一板块概念教学中,应根据概念的不同规则难度水平合理分配教学时间及采用适当教学策略.
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