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学校借鉴全面质量管理理论的理念和方法,对教学质量保障体系及其运行机制进行理论研究与实践探索,逐渐构建与完善"4+2"学校内部教学评估体系,逐渐实现了评估与常规教学管理相结合,评估与对关键教学环节的过程监控相结合.通过校内评估,评建效果明显,人才培养质量持续提升.
学校内部“4+2”教学评估机制与实践研究--以山东理工大学为例
【摘 要】
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学校借鉴全面质量管理理论的理念和方法,对教学质量保障体系及其运行机制进行理论研究与实践探索,逐渐构建与完善"4+2"学校内部教学评估体系,逐渐实现了评估与常规教学管理相结合,评估与对关键教学环节的过程监控相结合.通过校内评估,评建效果明显,人才培养质量持续提升.
【机 构】
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山东理工大学,山东淄博255049
【出 处】
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中国高等教育学会教育评估分会2015年学术年会暨“镜泊湖”会议30周年纪念学术研讨会
【发表日期】
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2015年9期
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