【摘 要】
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《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯”.幼儿阅读兴趣的激发和良好阅读习惯的养成,非朝夕之事,幼儿园、家庭的合作共育,方能实现.薛家中心幼儿园在开展江苏省教研室立项课题《多元阅读促进幼儿语言能力发展的实践研究》的过程中,一直致力于亲子阅读的推行和实践.在课题研究初期,通过问卷调查发现我
【出 处】
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江苏省学前教育学会2017年学术年会
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《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯”.幼儿阅读兴趣的激发和良好阅读习惯的养成,非朝夕之事,幼儿园、家庭的合作共育,方能实现.薛家中心幼儿园在开展江苏省教研室立项课题《多元阅读促进幼儿语言能力发展的实践研究》的过程中,一直致力于亲子阅读的推行和实践.在课题研究初期,通过问卷调查发现我园家长对亲子阅读并不重视,有些家长认为在幼儿3-6岁的年龄段并不需要培养的幼儿阅读习惯和能力.家庭中缺乏适合幼儿阅读的图书,亲子阅读的时间得不到保证,家庭中也缺乏阅读氛围.针对这些情况,通过理念渗透、环境支持、活动助推等多样化的手段,催生家长的亲子阅读意识,提高家长亲子共读的能力.近年来,该幼儿园亲子阅读氛围日渐浓郁,幼儿的阅读兴趣得到进一步激发,有了一定的主动阅读意识,良好的阅读习惯逐渐养成,阅读能力也日渐提高.
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叙复制度是指被罢黜的官员遇赦或满足一定时限,被朝廷重新叙用或恢复旧有官职的一项制度.依附于赦宥制度,宋代形成了完善而有序的文官叙复制度,其主要内容涉及对主管机构、叙复条件、叙法与叙复对象、叙复程序的规定,并且深受职官制度变迁的影响,尤其是具有标志性意义的元丰官制改革.该制度的确立与运行渗透着宋代皇帝和士大夫对人才“不以一眚废终身之用”的理念,对宋代官僚队伍的净化和统治阶层的稳定起着重要作用.
传世文献记载薛国贵族在夏商时期担任主管车马的官职,薛仲赤簠铭文可证薛国贵族周代世袭担任“走马”一职.金文“走马”是“师”的属官,主管马政,无战事时训练作战马匹,战时出征,是西周时期由贵族担任的重要武官,并非《周礼》中低级官吏之趣马,但与《诗经》《尚书》之“趣马”相合.
《七岩山志》乃山西为数不多的山志之一,也是关于七岩山最为详尽的资料宝库.由于志书少为人所知,研究领域亦近空白,故本文率先对志书本身进行分析研究.本文包含三个部分:一是对山志版本、作者的简要介绍;二是对内容的梳理与考证,分为山水圣迹、人文景观、碑铭题咏三块;三是对山志文献价值与旅游价值的挖掘.文章最后,附点校全文.本文研究主要采用文献阅读法,通过反复阅读书本并查阅相关资料,重新整理书本内容展现书中所
南宋宝佑间王佖“重刻”之《仪礼经传通解》正续编,今罕有传本.根据流传于世的序文,一般认为当时重新刊刻了正续编全书.本文在前人研究的基础上,进一步辨析王佖等人的序文内容,经论证认为宝佑“重刻”实际仅重新刊刻了续编部分,而正编部分则是用嘉定十年原书版进行了修补.同时,本文通过考察静嘉堂所藏杨复《祭礼》中的刻工与今传《仪礼经传通解》正编补版刻工之间的互见关系,确认静嘉堂藏杨复《祭礼》即宝佑王佖刊本.最后
本文利用《史记》、《汉书》及悬泉汉简、居延汉简中有关郑吉的史料,对《汉书·郑吉传》进行考证与补充,还原出郑吉的人生经历:郑吉曾在出任西域都护前四出西域,分别为太初四年随李广利远征大宛,征和四年随马通攻打匈奴,元凤四年随傅介子刺杀楼兰王及本始二年随常惠攻打匈奴.之后在地节二年攻破车师之后任都护鄯善以西校尉,神爵三年日逐王降汉之后任都护西域骑都尉,经营西域,并被封为安远侯,在乌垒城设置都护府,约于甘露
徐养原是乾嘉时期江浙地区的着名学者,博学多闻,涉及领域十分广泛,也曾经承担过《仪礼》、《尚书》的校勘工作,不过学界关于其生平和著述情况的研究甚少.本文结合传记、碑传、文集等文史资料,尝试对徐养原生平及其着作进行考证.
本文主要就上世纪三十年代周子美先生考订《郑堂读书记》始至今,参考前人研究成果,将其分为“写作背景及版本流传情况”、“内容特点及学术价值”、“与《四库全书总目》进行对比”、“综合性研究”及“其他”五个方面,做一个研究综述并进行述评,并提出今后对《郑堂读书记》的研究展望.
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课程游戏化是江苏省全面实施幼儿园课程改革的一个切入点。要进行有效的课程游戏化改革，首要条件就是必须要使教师们树立正确的儿童观、教育观和游戏观，才能切实转变教师现有的教育行为，从之前关注35分钟之内的集体教学，转为关注孩子的一日活动，关注他们的游戏，去相信孩子是有能力、有自信的学习者和沟通者。在游戏如火如茶开展的过程中，不断学习、不断实践、不断反思。又一个新的节点孕育而生:如何能更好地将游戏与课程结