近年来,随着素质教育、立德树人等教育理念的推广,人们日益认识到德育的重要性,相关研究也层出不穷,其中学科德育的思想已被大部分人所认可,然而在学科德育背景下,实际教学过程中的德育渗透依然以文史类学科为主,以理性严谨著称的数学等自然学科则几乎被忽略,这些学科所蕴含的独特德育内涵若不加以重视和利用必将是学生德育发展的一大缺失。基于此,本文通过研读相关资料以及观察课堂实例,对当前小学数学德育渗透现状进行分析,针对其中存在的主要问题,结合《中小学数学学科德育实施指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)中对小学数学学科德育渗透学科特点及德育范畴的阐述,以实际教学案例为依托,试图为如何在小学数学学科进行德育渗透提供建议和策略,使教师对于数学德育渗透有更深一步的认识。具体来说,本研究分为五部分对该问题进行分析,首先通过对小学数学学科德育渗透相关研究分析和总结,为本文的研究提供理论基础及研究方向。其次确定研究问题,以理论先行,对本文核心概念进行界定。然后结合文献综述资料对当前小学数学德育内涵进行分析,主要包括小学数学学科德育渗透的内涵,以及在数学学科进行德育的独特之处。在此基础上选择两个典型小学数学德育渗透案例,通过其德育片段展示,从德育渗透点的选择、德育渗透范畴的体现以及教师的综合素质分析其可取之处,使研究者以及一线数学教师对小学数学德育渗透的认识更加生动和具体。最后结合上述研究案例以及相关研究成果,为数学教师们提供一些有依据、可操作的小学数学德育渗透建议。