中国是诗歌的国度。从诗经、楚辞到唐诗、宋词，无一不为国人展示着这一独特的艺术表现形式所具有的无限魅力。自“五四”运动以来，因白话文的应用普及，中国新诗以传承民族语言文化，弘扬民族精神的形式出现，因其表现新时代的内容，打破旧诗格律的束缚，以其特有的自由形式展现着诗歌的美。初中阶段新诗的学习有其重要意义。学生通过新诗的学习在一定程度上感受诗歌中多表达的人文精神，提升自身的审美情趣。更因为其凝练的笔触中饱含诗人的丰富情感，通过意象来表达浓重的情感，通过联想和想象与读者共鸣，在新诗的学习过程中更可以学到丰富的语言表达方式，并可以运用到自己的写作当中去。但是在学生的课本上，新诗所占比例是少之又少，在考察中几不可见，课堂教学上也略显尴尬。读的少、教的浅、不爱看、看不懂、教不好往往使新诗在课堂教学中处于劣势。究其主要原因，教与学两方面都存在一定的问题。教师个人在诗歌方面的素养不高，可供参考和查找的教学资料和教学方式的匮乏也是让课堂缺乏活力的原因。而中考中没有涉及到相关的考点，也是让大多数学生思想上不重视新诗学习的一个原因。所以对于新诗，学生了解太少，往往只是停留于表面的诵读和简单的主旨把握，研读不够深入，兴趣难培养起来。教改后的新教材中，中学阶段收录的新诗篇目有明显的增加。让人看到了一些希望。但对于一线教师而言，是否能合理使用好教材，引领学生进入新诗赏析的殿堂，还需进行研究和学习。在诗歌教学中立足于朗读教学，通过对新诗的创作背景及作者生平的了解、捕捉诗歌中的意象、对个别字词的赏析以及发挥读者的想象合理创作等方法的综合运动，让学生在理解新诗的主旨和体会新诗的美感有了一定的深度。利用好小班化教学的契机，通过对合作学习这种教法的引入，小组学习单的完成情况的反馈等新方式的综合运用，探索初中阶段新诗的新教学模式，希望能走出一条新式教学的新路，便是本文所要研究的重点内容。