随着信息技术的发展和新课程的推进,网络课程资源的的利用越来越普遍。《地理教学论》是高师院校地理科学专业的必修课程和主干课程,为更好地发挥该课程在促进地理师范生成为适应新课改教师过程中的重要作用,构建《地理教学论》网络课程资源是重要而必要的。本文以学习理论、网络设计理论及系统论等理论为指导,采用了文献分析法、比较统计法、经验总结法、定性分析法等方法,在充分了解学习任务和学生学习特点的基础上,对《地理教学论》网络课程资源的构建进行了比较系统的研究。本文包括五个部分,各部分的主要内容如下。第一部分:绪论,主要包括《地理教学论》网络课程资源的构建的研究背景和意义、国内外研究现状、研究目标和内容、研究思路和方法、核心概念界定等方面的内容。第二部分:《地理教学论》网络课程资源构建的依据,主要包括行为主义、认知主义、人本主义、建构主义和网络设计理论等理论依据和学习任务、学习者特征等实践依据。第三部分:《地理教学论》网络课程资源的构建,主要包括本网络课程资源构建的基本原则,即交互性原则、开放性原则、主动性原则、情境性原则;本网络课程资源构建的模块,即课程简介、研究团队、教学方法、教学内容、教学条件、自我评价、建设规划、课堂教学、课外教学、教育实习和互动交流等;以及界面设计的研究。第四部分:《地理教学论》网络课程资源构建的应用情况,主要包括对应用目的、方法、对象和过程所做的实验设计和对本网络课程资源的作用、改进建议而进行的分析。第五部分:结语,主要包括得出对本网络课程资源的构建、对其有效性的验证这两个结论;进行网络平台的构建还要更加灵活、应用实验获取的资料应该更具代表性、模块的数量应该增加、模块的内容应该更加丰富的后续展望。