《全日制义务教育语文新课程标准》（2012版）中明确提出，九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。而网络流行语作为一种媒介，对初中生语文素养的影响越来越大，它的传播和使用，影响着初中生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此，应当对网络流行语进行正确引导，让网络流行语更好地为提高初中生语文素养服务。本论文从现在流行的网络流行语入手，通过教学实践、问卷调查取样、师生交流等途径，多方位、多角度地对网络流行语影响初中生语文素养这一方面进行调查研究。本论文着眼于网络流行语对初中生语文素养的影响，共分六个部分：绪论部分，首先对网络流行语、语文素养进行概念的界定；其次对网络流行语影响初中生语文素养的研究轨迹进行梳理。第一部分，通过查阅文献、搜集资料，阐述网络流行语的内涵，包括网络流行语的概念产生、来源及类型三个方面。第二部分，通过问卷调查、访谈和观察的方式，调查并分析初中生喜爱、流行的网络流行语的使用现状。第三部分，分析初中生对网络流行语的需求。第四部分，归纳网络流行语对初中生语文素养的影响。第五部分，研究网络流行语影响初中生语文素养的应对策略。本论文希望能够引起教育界和实践在教育前线的教师们的关注，合理地约束初中生对网络流行语的使用，给初中生以特别的人文关怀，为他们创造属于他们的湛蓝天空，让初中生活不仅能够学到知识，还能紧随潮流、关注社会，并拥有良好的语文素养。