中国互联网络第38次统计报告显示截至2016年6月我国通过手机上网的人数规模达6. 56亿。移动互联网环境逐步改善,通过移动设备登录网络进行学习成为了一种趋势,同时设备的加速普及,促使手机用户规模进一步加大[1]。随着智能化的迅速发展,移动学习打破了传统的学习时间和空间的限制,适合在企业培训中开展。本文结合目前移动端使用的现状针对面临的主要问题,在前几届师兄师姐完成的虚拟实务培训系统的基础上,以教育技术学领域的理论作为支撑点,对该系统在移动端的设计和实现进行研究。本文的研究主要包括以下几个方面,首先对移动端虚拟实务培训系统的使用对象进行需求分析,根据需求分析结果整理出使用对象的需求,基于需求结合本系统的特色给出系统原型,用AxureRP原型工具对系统的原型进行分析设计,通过需求和原型的分析完成原型的制作。其次依据以交互设计和成人学习为核心的理论基础,提出了基于移动端的可拓展实验系统,在对系统技术实现的过程中使用Eclipse完成服务器端的开发,AppCan开发工具完成客户端的开发,通过数据交换来实现系统的各项功能,系统的数据交换过程是通过客户端向服务器发送Ajax请求,服务器处理请求,以json形式把请求返回客户端,客户端解析json数据,取出数据放在仿真页面对应的位置,通过这个过程完成了路由器配置这门实验课程在移动端的展示。最后论述如何基于有限状态自动机的理论新生成一门课程,以CMCC的登录为例,来阐述课程的快速开发和批量化生产的过程。本系统最终既为移动端虚拟仿真实验提供了一种仿真教学体验又在探索移动端课程的生成方法中依据有限状态自动机(FSA ” finite state automaton ”)提供了一种具有快速生成和批量化生产新课程的设计思路。有限状态自动机作为一种计算模型,运用于实验课程的开发中可以看作是一个有限数量状态的集合,其中各个状态都可以通过交互操作来迁移到其他状态,具体迁移到的状态由交互操作和前一状态决定。基于移动端的可拓展虚拟培训系统就是在移动化智能化迅速发展的形势下,把有限状态自动机应用于课程进行快速开发的背景下应运而生,本系统对于如何在移动端对课程进行开发给出了课程设计过程标准化研究,对移动端虚拟实验课程的发展提供了可借鉴的指导性意见。同时也对本研究有待于改善的地方在文章最后给出了展望。