欺负行为在中小学校园中普遍存在,由于严重危害学生的身心健康,已引起了研究者的广泛关注。自1999年,国内陆续有学者涉足这一领域,但到目前,国内研究基本为积累事实资料的问卷调查和数据搜集,可查的对欺负行为的教育干预研究只有一项。 本研究选择苏州市普通中学初中二年级学生为被试,以社会背景模型理论和社会学习与社会角色理论为依据,主要采用针对班级群体的干预方法,尝试探讨干预欺负行为的有效途径。 本实验得出以下结论: (1)本干预实验促使学生对欺负行为的态度发生了极为显著的转变;而行为方面,其中一所学校的实验班在受欺负分量表上产生显著差异,说明本实验取得了一定的效果。 (2)从社会背景模型理论和社会学习与社会角色理论出发,将欺负行为看作群体现象,干预措施着眼于学生对欺负行为的态度、对自身参与角色的认知上,是切实可行的。