义务教育语文课程标准是基础教育课程改革的产物,集中体现了语文教育的新理念,是指导语文教育工作和实施语文教学重要指导性文件之一。大陆与台湾地区同根同源,有着相同的文化底蕴,在中华传统文化上更是一脉相承的,两岸义务教育语文课程标准有许多相似或相通之处。但是,由于政治制度、经济制度、文化意识形态等方面的不同,导致两者中也存在诸多差异,呈现出各自语文课程的理念特色。故本文选取我国大陆现行《义务教育语文课程标准(2011年版)》与台湾地区《国民中小学九年一贯课程纲要语文学习领域(国语文)》的语文课程标准(纲要)进行系统比较,力求从比较中发现可借鉴的经验和理念。本论文采用文献法、比较法等研究方法,主要从两岸现行义务教育语文课标的发展沿革、结构体系、以及文本内容中课程理念、课程目标四个方面入手,对两者进行详细的比较研究。两岸语文课程标准不仅有许多相似之处,其中也存在很多不同点。在发展沿革方面,两岸课程名称的变革不同;语文学科的工具性地位变化不同。在结构体系方面,课程理念内容安排不同;课程目标的划分不同;实施建议中细项名称不同。在课程理念上,两岸对培养学生语文素养和能力的侧重点、积累与运用能力、个性发展与社会需求等方面都存有不同。在课程目标上,又分别从识写与写字、阅读、写作和口语交际等四个方面进行比较,并分析两岸课程目标的主要特点及二者之间的异同。最后,以两岸语文课程标准的呈现出的不同特点及其异同为依据,评价并分析出二者的创新之处与不足之处。并以此为基础对大陆义务教育语文课程标准提出了部分使用建议:充分认识课程标准价值,践行课程标准要求;切实把握目标内容与社会实际相结合;提高课程资源利用,有效达成课程目标;正确把握口语交际与读写的相互关系。同时,针对大陆版课标存在的问题提出改进建议:重视补充地方课程和校本课程的目标要求;各项目标应重视分类、分学段呈现;口语交际与写作目标应加强语体要求。