书法是中华民族历经千年亘古不变的优秀传统文化精粹,是自汉字与纸张产生以来,人类创造的以汉字为依托、具有特殊工具性、审美性与实用性兼具的智慧结晶。自古代时期,书法教育便发挥着它独有的魅力与独特的地位。但到了近代社会,随着人社会的变革与发展,人类逐渐产生便捷书写的需求,钢笔等简易书写工具的产生使得毛笔书写成为众矢之的,国家对于书法教育的重视程度也远不及以前。新中国成立后,国家重新加强对书法教育的重视,并规定了一系列措施使得书法教育能够在学生阶段顺利进行。到了二十一世纪,国家逐步加强了在语文课程中书法教学的作用,并在小学阶段对语文书法教学做了更深入、更全面的分析与贯彻。本研究力图寻求以对山东省临沂市兰山区五所小学在语文书法教学方面的现状出发,根据现状分析该地在小学语文书法教学中普遍存在的问题,并对问题进行较为全面的剖析,并在当地文化特色的基础上提出解决临沂市兰山区小学语文书法教学所出现问题的解决策略和应对方法。通过实际调查来研究小学语文书法教学,不仅有利于更具有针对性地提出符合当地书圣文化特色的建设性意见,为当地实施书法教学提供借鉴,同样也使得本研究更具有真实性与实际可操作性,对促进小学语文教师书法专业发展和学生综合素质的全面发展具有促进作用。笔者通过文献研究法、问卷调查法、访谈调查法、案例分析法等研究方法,用理论辅佐实践能够科学进行,为实际操作提供科学保障,力求在前人的经验基础上有所创新。本文提出了小学语文书法教学的新看法,对小学教师具有一定的借鉴意义。全文五个部分进行展开论述,具体如下:引言主要论述小学语文书法教学的研究缘起及研究价值,对当前在此方面的相关研究和问题与展望,提出研究目的、研究内容、研究问题三方面的研究设想,明确研究方法并提出本研究的创新之处。第一章概述书法、书法教育及小学语文书法教学。首先,对书法进行概念界定,并对书法的特征及价值进行综合论述;其次,进一步界定了书法教育的概念,并总结了书法教育的发展与功能,且分析出书法教育与识字写字教学的联系;最后,更为深层次地对小学语文书法教学进行全面的介绍,明确小学语文书法教学的意义,并总结出教育部制定的有关于小学语文书法教学的相关政策。第二章是对小学语文书法教学的现状调查及分析。首先,对现状调查进行说明,先指出自己的现状调查设计,然后对所调查得学校及临沂市兰山区书法教学实施的相关政策进行介绍,再对所调查的五所学校的基本现状进行明确说明;其次,是对小学语文书法教学的问题表征,主要包含小学生书法学习兴趣低和语文教师在实施书法教学过程中面临多重困难两大方面进行分析;最后,对小学语文书法教学的问题成因进行分析,对产生问题的学生和教师两大方面的问题进行详尽地说明。第三章论述小学语文书法教学的实施对策。从学生书法学习兴趣和语文教师书法教学过程中产生的困难这两大角度进行剖析,提出相对的解决措施。其中,学生书法学习兴趣方面建议家长加强兴趣引导,学校善于诱导启发,社会渲染书法氛围;教师方面建三级课程管理、规范统一教材,提高教师书法教学水平,丰富学校书法教学模式三个方面加强对小学语文书法教学的实施力度。结语中进一步明确书法教学在小学语文学科教学中的地位和实施目的的所在,并总结分析在调查研究的过程中遇到的一些难以解决的问题,分析自身研究的不足之处,并且明确今后努力的方向,力求得到进步与成长,增强自身的研究能力。