本文采用语料库语言学的方法，对比研究了中国英语专业一年级和四年级学生记叙文写作中语块的分布规律和语用功能。本研究基于中国英语学习者口笔语语料库（SWECCL1.0），借助语料库分析软件AntConc3.2.4提取所有3至6词词块，并通过人工筛选，得到目标词块。首先，根据Nattinger and Decarrico (1992)的分类标准，将词块分为四类，即多元词语块、习俗语语块、短语架构语和句子构建语块，并对比分析了两个年级的学生四种语块的使用情况；然后根据Biber et al.(2003)所做的功能分类，对两个年级的学生常用语块的功能进行了对比分析。研究结果表明：（1）从词块使用情况上看，英语专业一年级学生记叙文中使用的语块多于四年级学生。两个年级在多元词语块、短语架构语和句子构建语块的使用上差距较大，一年级学生使用多元词语块和短语架构语的比例大于四年级学生，而使用句子构建语块的比例小于四年级学生。两个年级均较少使用习俗语语块。（2）从语块功能上看，两个年级使用的指称性词串最多，组织性词串最少。指称性词串语块的大量使用是记叙文的特点之一。总体上，两个年级的学生都有一定的语块意识；虽然四年级学生使用的语块总量少于一年级学生，但四年级学生使用的句子构建语块多于一年级，表达方式更多样化，而一年级学生过多使用相对简单固定的多元词语块。本文分五部分。第一章前言部分介绍了研究的背景、重要性及框架。第二章为相关的理论和文献综述，介绍了语块的定义、分类和在写作中的作用，以及国内外的相关研究。第三章为研究方法，主要介绍了数据的来源，语料库分析软件及语块提取的步骤和原则。第四章对提取的语块进行分析，综合分析讨论了研究结果。最后一章总结了该研究的发现和不足，同时对语言教学提出了一些建议。