《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性,同时也指出:应重视口算、加强估算,提倡算法多样化。口算是小学生数学学习重点掌握的一项技能,熟练地进行口算是小学数学重要教学目标之一,对学生运算能力的发展有着重要意义。本文在详细梳理国内外已有的研究成果基础上,以低年级师生为调查对象,通过问卷调查法、访谈法和课堂观察法,搜集整理数据资料,客观分析小学低年级口算教学现状,找出低年级口算教学存在的问题,并分析这些问题的原因,进而提出具体可行的教学策略。调查发现低年级口算教学普遍存在一些问题,主要表现在:学生口算兴趣不浓;学生对算理的理解不清晰;口算教学方式单一;口算教学手段相对传统;重口算结果、轻思维过程。经分析,出现问题的原因主要是:教学内容缺乏趣味和生活气息;教师对教材解读不够深入;教师口算教学理念有偏差;教师轻视了教学评价的作用。进而提出相应的改进策略:选择生活化的教学内容,激发口算兴趣;采取恰当的教学方式,提高学生口算能力;利用多元化的教学媒体,丰富教学手段;优化教学评价,促进评价的针对性和指导性。