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本文采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等方法,探索学校体育课程实施应急避险教育,提高中小学生应急避险能力的途径。通过专家访谈法和对一线体育教师的问卷调查,了解、确定了学校体育课程在提高中小学生应急避险教育的内容、途径和方法,为学校体育课程培养中小学生应急避险能力提供可行的建议,本研究的结论和建议如下:1.通过田径教学中的障碍跑、S形跑、跑动中的躲闪和各种情景下的跳跃地训练,发展学生在不平衡状态下的奔跑能力,以获得躲避危险和逃生的机会。83%的被调查者支持在大课间进行全校规模的模拟地震逃生撤离演习。2.体育教材中体操项目的就地翻滚动作、各种身体姿态的跑以及跑动中的躲闪都能够提高学生的火灾逃生技能。约93%的被调查者认为,利用情景教学更能培养学生火灾逃生的能力,其次是动作示范法和讲解法。此外,学校体育可据此安排捂鼻跑和捂鼻靠墙爬行练习,也要定期开展火灾疏散演练。3.近99%的被调查者认为溺水自救、水中抽筋自救、溺水急救措施可以通过体育课来培养,可以借助情景教学法、动作示范法和讲解法等教学方法。4.中小学生交通安全意识地培养应该被列为体育教学内容,这可以借助情景教学法来完成。5.所有被调查者均认为学校体育课应该教授学生预防踩踏事故的知识,锻炼学生处理踩踏事故的技能,避免置自己于危险之地,学会保护自身安全。建议采取的教学方法是情景教学法和动作示范法。6.约97%的被调查者赞同学校体育课培养学生学会预防校园欺凌、性骚扰等人为伤害发生。学校体育课程可采用讲解法,讲解身体各部位的强弱程度,并加强武术项目的学习,让学生掌握一定的反抗、自卫技能。7.近99%的被调查者认为可以通过体育课让学生掌握一定的急救处理技能。可以采取讲解法和动作示范法培养学生学会判断生命的ABC体征和常见损伤的简易处理,能够正确转移伤者,掌握人工呼吸和心肺复苏等急救技能。8.约98%的被调查者赞同利用学校体育课程培养学生的呼救能力。情景教学法和讲解法被认为更适用于体育课培养学生紧急呼救的能力,模拟紧急突发状况的场景,指导学生在求救电话时说清楚4W——时间(WHEN)、地点(WHERE)、事件(WHAT)、人物(WHO)。9.促进中小学生应急避险能力提高的几点建议:加强认识,提升应急避险教育的地位;加强应急教育师资培养,提升教学水平;重视应急避险实践培养,提升中小学生应急技能掌握实效;加强运动技能应急功能的开发,有意识地贯彻在教学的各个环节中。