随着中学历史课程改革的不断深入,教学方法和手段的革新已成为改革的重要环节,而真正实现教育观念的改变和教学方式的改进也是基础教育课程改革的重要任务。美国自上世纪60年代以来,对教学方法的探索积累了不少实践经验,我国在坚持教育传统中长处的同时,也在积极吸纳美国历史教学方法的有益素养。为此本文从教学实践出发,分析研究中美中学历史常用教学方法,“做历史”、“角色扮演”、“讲授法”、“讨论法”,并从背景、教学过程等方面进行比较,在此基础上进一步探讨两国在教学方法中的异同点,以期对我国历史课程改革的深入研究有所裨益。本文由五部分组成:序言部分,主要提出所要研究的问题及与本研究相关的国内外研究成果,并在此基础上阐明本文研究的基本思路。第二部分,对中美两国教学方法实施的背景进行比较。从传统文化、历史教育目标、理论依据三个方面来分析,以期初探中美历史教学方法的差异。第三部分,介绍中美中学历史常用教学方法。美国的“做历史”、“角色扮演”,中国的“讲授法”、“讨论法”,从这四种典型的教学实例中进行了分析和方法性的指导。第四部分,基于前文的理论与实践的论述,进一步探讨中美中学历史教学方法的异同点,文中提出共性和差异各三方面,以期在坚持我国教育传统长处的同时积极吸纳美国教学方法中的有益素养。第五部分,借鉴美国中学历史的教学方法,给我国的中学历史教学及新课改提出了一些建议。