阅读在汉语学习中至关重要。学习者不但可以通过阅读掌握生词、扩大词汇量,还可以从阅读中获取新知识,进而了解汉语、了解中国。在汉语的学习中,依据学习的困难程度,可以分为初级、中级和高级这三个阶段。初级阶段是学习者习得汉语的基石,在初级阶段的教学中,教师就应当训练学生阅读,通过阅读获取知识,并在阅读中培养学习者良好的阅读习惯,为日后的学习打下坚实的基础。而采用何种方式教授初级汉语阅读课,一直是个备受关注的问题。图式理论作为一种较为全面的阐释阅读过程的理论,对阅读教学有指导意义。本文旨在利用图式理论为对外汉语阅读教学的课堂设计提供理论基础和支撑,通过理论指导教学,从而改进初级汉语阅读教学。本文由绪论、正文和结语三部分组成。第一部分绪论。该部分主要介绍了本文选题的缘由、意义及研究方法、研究现状。第二部分正文。该部分首先概述了图式理论,介绍了图式的概念、分类、基于图式理论的阅读教学模式,为后文打下理论基础。其次,基于理论,对总体的教学设计进行了论述,依次分析了教学对象、教学目标、教学原则、教材、教学内容及教学过程与方法。最后以《国花》、《香港之旅》两课为例,进行了具体的教学案例设计,并对教学效果进行评估。第三部分结语。该部分总结全文,思考了在写作及实践过程中获得的启示,同时分析了研究过程中存在的不足。