当前,我国正处于全面深化改革时期,生产关系与上层建筑等都发生着巨大的变化,这种变化既给大学生的健康成长提供了机遇,同时也对高校辅导员思想政治教育工作提出了新的挑战。作为一名合格的高校思想政治教育工作者,需要我们去探索更新的理念、更有效的方法与措施来应对各种新问题、新情况。将个案社会工作引入高校辅导员思想政治教育工作中来,这对当前日益复杂的高校辅导员思想政治教育工作来说,无疑是一个非常有意义的重要尝试,同时这也是本文研究的主旨。本文主要以马克思主义基本原理、社会工作、思想政治教育学、社会学等学科理论为基础,对“个案社会工作在高校辅导员思想政治教育工作中的运用”进行初步探讨。全文共分为四个部分：第一部分,简述个案社会工作有关理论知识,为下文研究提供理论基础；第二部分,重点论述了个案工作在高校辅导员思想政治教育工作中的必要性与可能性。本文认为个案社会工作在高校辅导员思想政治教育工作中的运用恰好是当前高校辅导员思想政治教育工作环境挑战的需要、工作观念创新的需要以及辅导员教育角色转换的需要；认为个案工作与高校辅导员思想政治教育工作对象、目标与功能方面的相似性,工作方法上的互补,以及社会工作专业教育与实践在我国的蓬勃发展都为其运用提供了很大可能性；第三部分,以个案深度访谈为主要调查方式,对广西地区具有代表性的部分本科、高职院校辅导员在思想政治教育工作中存在的问题、以及个案社会工作的运用情况进行调研。调查发现,当前大学生依然是积极向上的一代,但也存在一些问题,如价值观念不断自我化、功利化,部分政治观模糊、人生观低俗化倾向,个体“问题”复杂化,行为偏差伴随心理问题,表现多样化；在工作方法运用方面,发现部分辅导员存在优势地位明显、忽视学生主体性地位等现象,且较喜欢“控制”式教育；发现当前发展的部分思想政治教育工作新理念与方法,理论性强,但缺乏具体的可行规范、实务操作性不强；同时也发现相当一部分人认为个案社会工作的部分理念和具体工作方法、工作模式等科学、设计合理,尤其是实务操作性较强,有利于当前辅导员的实务工作；第四部分,以实证调研为基础,探讨个案社会工作的具体运用。认为借鉴个案社会工作的“助人自助”与“福利”理念,有助于“以人为本”的思想政治教育理念的践行,有助于改善师生之间的主客体互动关系,强化学生主体性地位,使学生主观上自愿成为思想政治教育工作的主体。其次认为借鉴个案社会工作的核心服务程序,能够为辅导员工作提供一条清晰的路径和操作程序,有助于提高辅导员工作的实务操作性和实效性；最后认为借鉴个案工作危机干预模式,有助于辅导员在最短时间内帮助学生(陷入重大危机)摆脱困扰,恢复正常状态,重新适应生活；借鉴理性情绪治疗疗法(ABC理论),有助于辅导员帮助学生进行认知重建,纠正不合理信念,缓解学生负面情绪甚至引发快乐、积极向上的情绪,从而促进学生问题的解决。