本研究根据国内外第二语言学习动机的相关理论,借鉴前人在该领域丰富的研究成果,并结合实际教学经验,以印尼雅加达三所高校321名中文专业在校学生为研究对象。通过调查问卷、访谈交流等研究方法从静态和动态两个维度对被试者进行调查和分析,探究被试者学习动机的强度大小以及不同因素对动机产生的影响,关注学习汉语前后动机变化的趋势和特点,探讨随着时间的推移,学习者是否出现动机减退的现象以及产生的原因,最后提出相应的策略和教学建议,以激发学习者的学习动机。研究结果表明:印尼汉语学习者的学习动机在两次调查中都保持在较高水平,均值都达到了3.8以上。本次研究中,年级、年龄、性别的差异并没有对动机强度和动机维度产生显著差异性。不同的学校、民族身份、汉语学习基础和课后学习时间对动机强度或动机维度产生影响。数据表明被试者在学习汉语一段时间后,动机出现减退的现象,但强度不大。被试者认为造成动机减退的因素具体表现为:教师因素＞学习情境＞学生因素。最后根据调查分析结果和实际教学经验,从教师、学习者、学习情境三个方面提出了动机激发策略和教学建议。希望通过本次研究能够为印尼的汉语学习动机研究增加实证数据,为后续的研究者提供有价值的参考。