地方美术教育资源是指在一定的地域内成长和成熟起来的美术文化资源，是生活在这一地域的人们集体智慧的结晶，并通过一定的方式传承下来，在传承过程中具有相对稳定性，并能体现其美术文化的基本特征、精神面貌和历史传统。①文章中所说的“地方美术教育资源”是指在特定的地域文化背景中形成的，具有地方特色的且具有教育价值的文化资源，这些资源与校内的美术课程整合之后，能够转化为学习内容作为校内课程的补充与延伸。新美术课程标准要求从学生全面发展出发，大力推行素质教育，美术课作为素质教育的基本途径之一，其作用是不可忽视的，以往的传统教育模式没有充分发挥美术教学的作用，在课程的开发与利用方面也相对滞后。将地方美术资源与校内美术课程相整合，一是可以作为校内课程的补充与延伸，其次也可以起到保护地方文化、传承地方文化的作用。整合课程资源需要教师与教学工作人员做大量的工作，既要对众多的文化资源进行筛选，也要保护文化资源的原生态，还要考虑到文化资源的分散性，所以，做到有效的整合课程资源也是说起来简单，做起来较难的一件事。将地方美术教育资源纳入到初中美术教学中去，也要从初中美术教育的特点出发，筛选适合初中生学习的资源，根据初中美术教育的特点按照功能、性质将资源分类，尽量使地方美术资源充分发挥其教育价值。新课程标准对美术教学评价也提出了要求，标准的多元化决定了教师不能再采用以往的传统评价，要试着采用新型的评价方式，让学生自己评价、相互评价，给学生自我表现的机会，这样既能促进学生认真学习，也能锻炼学生的表现能力。