进入新时期以来,家庭教育愈发受到社会各界重视,也逐渐被视为国家繁荣、民族复兴、社会进步的初始基点,也是我国教育事业、教育体系的重要组成部分。良好的早期家庭教育不仅能为儿童未来幸福生活奠基,更能从“根”扶植,使其提高拥有未来幸福生活的可能。受我国历史传统、社会压力、祖辈预期寿命延长等多方因素影响,隔代教育现象愈发普遍,祖辈家长在家庭教育中所扮演角色也日趋重要。当下,终身学习理念正得以内涵式发展,理念指引下同时衍生出了学习化社会、学习型城市、学习型社区建设等一系列理论、实践探索。因此本研究期冀在终身学习视角下进一步探究祖辈家长教育素质相关提升策略。具体而言,本研究以兰州市学龄前儿童祖辈家长作为调查对象,通过问卷调查方法,对祖辈家长教育素质和终身学习状况进行了调查,探究了祖辈家长教育素质与终身学习现状间的相关性,以及终身学习现状对祖辈教育素质的预测影响。根据调查结果可知,祖辈家长教育素质与终身学习现状间几乎均存在显著相关关系,终身学习现状各维度对祖辈家长教育素质也几乎均有显著预测力。但据调查结果可知,就终身学习现状而言,祖辈家长在终身学习意识、终身学习动机方面有待提升,经济、生活、信息、制度等方面的障碍严重阻碍了其终身学习实践的开展;就教育素质而言,祖辈家长在教育知识、教育观念、教育方法、教育能力方面虽总体趋势向好,但总体题项趋势多处于"不确定"水平。基于调查结果与当前祖辈家长在终身学习和教育素质方面的不足,本研究基于生态系统理论从家庭、学校、社区、及家校社协作,自我能动性五个角度提出了祖辈家长教育素质提升的相关策略。第一,从家庭角度出发,可通过增强祖辈家长终身学习意识、减少家庭内祖辈家长终身学习障碍、构建家庭学习共同体等方式提升祖辈家长教育素质。第二,从学校角度出发,可通过促进祖辈家长学校参与、开展学校研究与实验、提高学校教师家庭教育指导业务能力来提升祖辈家长教育素质。第三,从社区角度出发,可通过优化社区环境、厘清社区家庭教育指导运行逻辑、设置家庭教育相关机构来提升祖辈家长教育素质。第四,从家校社协作角度出发,具体可通过增强“家校社”协同和祖辈家长教育素质间的认识、加快设立拓宽“家校社”组织及其职能、“代际学习”理念融通家校社协同来提升祖辈家长教育素质。第五,从祖辈家长自我主观能动性角度出发,具体可通过祖辈家长自我观念、知识、情感、行动的积极转变,以促进其自身教育素质。