艺术体操项目发展是本着理想化不断改进和创新的过程,个人成套难度动作中结合旋转的动力性动作是获得较高分值的主力,因此,本论文选定结合旋转的动力性动作为个人项目突破口,以提升单个难度价值从而提升成套动作总价值为目标,为我国艺术体操个人项目成套难度编排提供有力支持,同时为艺术体操教学积累经验,采用文献资料、录像分析和数理统计等研究方法,以艺术体操评分规则(2017-2020更新版)为依据,针对2018年全国艺术体操冠军赛个人全能前8名优秀运动员的4项器械成套难度的动力性动作,从其空间运用形式进行量化分析。研究结果表明:(1)本周期规则细节变化较多,动力性动作的数量设定上限、附加标准更加严格,意味着难度组强调动作的质量,减少“数量多分值低”的无意义编排;完成组强调保证动作质量的同时体现空间多样性的基本编排;艺术体操的教学组合编排中应更加注重身体与器械不同形式的运用,体现技术的同时赋予空间艺术。(2)我国个人项目运动员动力性动作的“抛”:采用跳跃抛偏多于站立抛,中抛与大抛的比例约3:7;圈、棒操的高空运用相对均衡,球操、带操主要集中在后半场;棒在“抛”中运用附加标准数量最多,带操运用最少;“过程中”:由于身体旋转的总数量少导致轴与水平面的空间变换较少,普遍采用常见的身体形式。“接”:棒操未能更好的兼顾身体动作与双器械;圈操运用附加标准最多,但器械掉落情况最多。我国运动员在动力性动作中为了抛接器械的稳定发挥而避开部分有难度、易失误的动作,为满足最低标准而忽视了空间多样性;运动员之间的编排存在雷同,完成存在大中小错误不等。(3)我国艺术体操个人项目动力性动作难度编排应朝着“高精准、高惊险、空间多样化”的方向发展,充分、合理运用附加标准获得更高的难度分值;巧妙设计高空分布、移动路线,通过身体与器械的不同形式填补场地的上层空间;在艺术体操教学与训练中应不断提高学生的综合能力,完善其抛接技术以及身体旋转数量。