传统的化学教学面临时代的挑战。新一轮的课程改革旨在提高学生的科学素养，要求从目标到观念到内容到方法到评价等的更新。概念图这种表征、检查、修正、完善知识的认知工具，将各种概念及其关系以类似于脑对知识存储的层级结构形式排列，清晰地揭示了意义建构的实质，在课程与教学设计、教与学、促进学生高级思维发展与问题解决、合作学习等方面应用效果比较显著。但概念图在化学学科教学中的应用研究却比较少，为此，选择了概念图在高中化学教学中的应用这一研究课题。 首先在介绍概念图涵义及意义的基础上，寻找其相应的理论基础及自身的理论体系，结合高中化学的学科特点及学生的学习特点，较系统地探讨了概念图在高中化学教学中的功能，提出并归纳概念图在化学教学中的应用策略。最后对概念图能有效提高教学和学习效果进行了初步的实验研究，研究表明概念图能有效促进学生学会学习，大面积提高学生的学业成绩，提高化学教学质量。