本文从政策研究的视角出发，着重从美国州教育部门及高等教育机构这两个教育实体所采取的措施进行分析。在分析过程中，以K-12和大学的衔接为切入点，选取了美国的四个州，即佐治亚州、马里兰州、俄勒冈州、加利福尼亚州的P-16教育改革作为典型个案，主要研究了它们在衔接方面存在的问题，以及针对这些问题所采取的措施。其中，确定责任机制，颁布相关的立法、设立相关的项目，建立统一的标准和评价，调整课程，减少补课是重点探讨的领域。在对典型个案分析的基础上，对四个州P-16教育改革中，高中与大学衔接方面所采取的措施进行了比较和分析，以便找到规律性的东西，为我国的教育改革提供借鉴。 在上述研究的基础上，论文认为，在教育这个连续、统一的整体中，促进高中教育和高等教育的衔接，要确立责任机制，这是非常重要的，同时还要建立政策信号传递机制，建立统一的标准和评价，建立数据信息体制，调整课程等。