随着信息时代的发展,教师的信息素养逐渐成为了一个值得关注的问题,而职前教师作为未来教育行业的主力军,其信息素养的培养就显得刻不容缓了。职前数学教师信息素养的现状如何,是本研究所关注的主要问题。首先,利用文献研究法对信息素养的相关已有研究进行了梳理,对信息素养的内涵发展与结构进行了分析;在此基础上,结合所研究的对象界定了信息素养评价指标体系,将信息素养分为信息的获取、信息的评价与信息的创建三个一级指标与十个二级指标,并将其作为问卷调查编制的主要依据。其次,利用调查研究法,编写调查问卷并对职前数学教师信息素养的现状进行调查;结果显示:职前数学教师从整体上看信息素养处于中等偏上水平,其中信息评价在三个一级指标中水平较高,信息创建和信息获取整体水平有待提高。并从学校、家庭、性别等几个方面对信息素养进行了差异性分析和相关性分析。然后,利用课堂观察法进一步了解数学师范生在教学过程中对信息技术的使用情况,结果显示大部分学生有较强的信息需求,并且能够选择适合信息技术教学的课题,但在课件的制作和对信息技术的运用上,只有少数学生表现出较高水平,同时对知识的表达能力也有待提高。最后,结合上述研究对职前数学教师信息素养的培养提出了一些相关建议。