随着计算机应用技术的不断推广和发展,以及藉此而迅速发展起来的多媒体技术,近年来在语言教学领域借助于多媒体计算机进行外语教学成为一种新兴的富有挑战性的尝试。多媒体计算机辅助外语教学(Multimedia Computer Assisted Language Learning,简称MCALL)作为现代多媒体技术和外语教学实践论有机结合的产物,对外语教学的三个层次:基础、中间和实践(Stern,1983: 44)都产生了深刻的影响。本研究旨在通过调查东南大学2004年春夏学期外语教学试验,探析多媒体计算机辅助外语教学环境下个别化教学模式的可行性和有效性。本文采用综述的方式,并通过面谈、问卷调查、课堂观察、测试等手段,跟踪调查学习者在多媒体计算机辅助外语教学环境下的个别化学习模式,以及由此对其在综合语言技能(主要是听、说两方面)、学习态度、学习习惯等方面所产生的影响。为此,作者提出两个假设:一、通过多媒体计算机辅助外语教学环境下的学习,学习者的综合语言能力必将大大提高,尤其是听说方面的语言技能将大大超过非多媒体教学环境下学习者的语言技能;二、学习者的学习态度与学习习惯相比于非多媒体教学环境下学习者的学习态度与学习习惯将发生重大改变。利用多媒体计算机进行个别化教学,必将对传统的利用“黑板-粉笔”进行授课的教学模式下的教学手段、课程设置、教学方法、师生素质等方面产生深刻的影响,希望通过对本次英语教学试验深入细致的观察,以及各种调查手段的应用,较为充分地探讨个别化教学模式的利弊,以便更好地利用多媒体计算机进行辅助外语教学,促进本次英语教学试验的成果在更大范围内得到推广,为外语教学实践提供一些有益的参考。