20年代末期,胜任力的概念一经提出便被社会各界广泛关注,同时引发了一股关于胜任力探索和研究的潮流。当前,在国外的医学、人力资源、企业管理等领域中,胜利力理论已经被广泛的使用和推广,并为之提供了新的技术方式、应用实践与学术理论研究基础。在国外,有关教师胜任力的理论探讨和实践研究已具有较长的历史,取得了丰硕的成果。但在我国的教育领域,关于教师胜任力的研究起步较晚,大约始于本世纪初。相比较而言,研究中小学教师胜任力的较多。随着我国经济体制的高速发展和中国国力的日益增强,教育事业的建设和发展以及教育体制的成熟和完善被广泛关注和重视。随着我国高等学校的日益增多,教师队伍在数量和规模也在呈现扩大化的趋势。高校教师是高等学校改革与发展的主体力量,对我国高校人才的培养具有至关重要的价值。目前,中国对高校建设、未来的发展规划以及高校教师的培养重视程度明显提高,但对于高校教师的管理机制和评价体系却缺少研究,鲜有的研究理论和研究成果也存在着诸多的不足和缺陷,有待专业人士的进一步推动和解决。可以说,被动职业化状态、缺少大学教师的指导机制、评价标准,缺乏高校教师自己主动寻找专业水准的驱动力,当前,仍旧是我国高校教师评价管理体系中存在的问题。本文以高等学校教师为主要研究对象,以胜任力理论为研究基础,首先通过文献调查法,对高校教师胜任力的概念、高校教师胜任力评价体系的概念、关于高校教师胜任力模型构建的研究等相关文献进行了综述,第二,针对高校教师胜任力研究的基本问题,如胜任力的内涵以及高校教师胜任力的内涵、高校教师胜任力的特征、高校教师胜任力的功能和模型等,结合国内外的研究现状进行了综合的比较和分析。第三部分主要对于我国高校教师胜任力研究现状以及目前我国高校教师评价体系中存在的不足和缺陷进行了概述,同时对于我国高校教师胜任力研究现状产生的原因进行了阐述和分析,阐述了建设我国高校教师评价体系的必要以及重要性。第四部分主要对于我国高校教师胜任力构建的原则和方法进行了阐述和分析,运用层次分析法等方法得出构建我国高校教师胜任力如何进行评价的指标体系,并通过公式运算的方法来明确了各级评价指标的权重。最后得出结论并对我国高校教师胜任力的研究提出瞻望和建议,希望借本文对高等教师胜任力评价体系的初步研究和探讨,一方面能够丰富胜任力理论研究的内容,为高校教师胜任力理论和实践研究成果添砖加瓦,另一方面,能够丰富和充实我国高校教师胜任力评价体系与胜任力特征模型研究的内容,能够为推动我国教育事业的进一步发展奉献一份微薄的力量。