为了缩短城乡在教育方面的巨大差距，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，实现基础教育的均衡发展，2005年3月，我国在试点的基础上，全面实施了农村中小学现代远程教育工程。几年来，随着硬件设施的逐渐到位，教师专业技能特别是教育技术能力的严重缺失已成为当前推进农远工程发挥教育效益，持续发展的瓶颈，为此，我们必须加大对农远工程建设学校教师进行培训，并对农远工程的教师培训进行具体深入地分析和研究，以期尽快培养出更多发挥“农远工程”效益的教师。 本文以我国基础教育课程改革的精神和现代教育理论为指导，在借鉴了国内外相关领域培训经验的基础上，以湖北省农远工程项目建设学校教师培训学员为研究对象，通过调查问卷和个别访谈的方法研究了当前农远工程项目建设学校教师教学技能的现状和培训需求，在认真分析《基础教育课程改革纲要(试行)》及《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的基础上，设计并实施了2007年湖北省农远工程教师培训。 本研究主要分三个部分进行。 第一部分简要阐述了本研究的背景、意义和理论基础，重点调查和分析了2007年湖北省农远工程教师培训参训教师的能力现状和培训需求。此调查根据农远工程的要求和湖北省农远工程建设学校的实际情况，分别从参训教师已具备能力、学校情况和培训需求三个方面设计问卷，通过网上答题方式对所有参训教师进行调查，并统计分析。在调查的基础上，对农远工程教师培训做需求分析。 第二部分是农远工程教师培训方案的设计。教师培训是一个系统工程，需要对其进行细致地分析。为了使该培训更具针对性，笔者在从组织层面、任务层面和人员层面对农远工程教师培训需求进行具体分析的前提下，分别从设计培训计划、确定培训对象、选取培训内容、选取培训组织形式、挑选培训师资和创建培训环境几个方面进行探讨。 第三部分则围绕农远工程教师培训的组织实施展开，通过具体的教学个案，对该教师培训的教学设计、教学方法和实践教学环节的组织、教师培训组织管理，教师培训评价的方法、效益和可持续发展等方面进一步阐述分析。