对现代中学生来说,压力是一个很普遍现象,几乎每位学生都会觉得学习有压力。随着年级的不断升高,考试量的增加,这种压力也越来越大,伴随压力产生的种种问题也就成为困扰学生学习的最主要的心理问题。对于学生的攻击行为,总是等同于直接攻击这一形式,例如身体攻击、言语攻击等形式的直接攻击行为,这种身体攻击和言语攻击的行为经常采用直接的、公开的、面对面的方式进行,比较容易被发觉和关注。但是,采用散播谣言、破坏同学交际关系来疏离某同学的隐性的攻击行为却很少被注意。这种关系攻击的行为能影响被攻击者的社交环境和人际关系,给被攻击者带来的内心伤害是巨大的,同时所造成的心理压力也是十分值得关注的。因此,本研究希望通过开展学习压力与关系攻击行为的相关性研究,可以有助于学校、教师、家长和社会更多的关注初中生因学习压力而引发的关系攻击行为,希望能帮助一些学生解决学习积极性不高、情绪焦虑、以及处理同学关系方面的心理问题。本研究采用了验证性因素分析的方法,以初中生学习压力问卷和初中生关系攻击问卷作为研究探讨工具。运用相关分析、独立样本T检验、方差分析、回归分析等多种统计学方法对数据进行分析。研究有以下发现：父母压力、教师压力、社会排挤、散播谣言在性别上有显著差异；教师压力、同伴压力、操弄关系、散播谣言在年级上有显著差异；同伴压力与关系攻击的三个维度均存在显著相关关系。本论文讨论了学习压力和关系攻击对于初中生的心理影响,具有一定的现实意义,并针对存在问题提出一些可行性建议,以供实践参考,期待学习压力与关系攻击行为问题能获得重视并得到有效改善。