作业是学生和老师最熟悉的“陌生人”,是对教师课堂教学知识点的延伸,也是对学生课堂学习效果的检验,通过有效作业设计,能够让教师获得教学反馈、调整教学策略的依据,同时能够让学生了解自身课堂学习知识点的不足,进而采取有效的解决途径去解决。然而,当今初中历史在作业有效设计中的题型、作业批改等许多方面还存在许多不合理之处。新课程背景下如何做到在学生掌握知识的基础上提高学生对作业的兴趣,这关系到如何进行有效的作业设计。科学、严谨的历史作业能够在巩固基础知识的基础上进一步提高学生解决历史问题的思维能力,培养学生的历史学习兴趣。本文以“新课程改革下初中历史有效作业的设计”为题,选取毕节市第一中学初中部为研究对象,全文共分为六部分,第一部分为绪论,重点阐述本文选题缘由及意义、国内外研究现状及研究方法等;第二部分重点阐述有效作业基本理论及概念、有效作业设计的具体意义等;第三部分,通过调查问卷、访谈和实证分析的形式,对当前毕节市第一中学初中部历史有效作业设计及评价的现状进行分析;通过对当前毕节市第一中学初中部历史有效作业设计和实施的现状和原因分析,第四部分针对历史作业的有效设计提出了具体的设计原则并列举了日常教学活动中常见的有效作业设计类型;依据第三部分和第四部分对有效作业设计存在的问题、原因和设计原则等问题的阐述,第五部分重点阐述了有效作业设计在日常教学活动中的实践,将历史有效作业的设计实践分为课堂教学及课外实践活动两部分分别进行了讨论,并结合自身教学经验提出了相应的建议。第六部分是本文的结语部分,回顾了整篇文章的研究过程。