文章旨在探讨上海市社区教育专职教师的胜任素质模型。研究在文献分析、运用人力资源管理与开发领域先进的工作分析技术和思路进行课题研究的基础上,探讨社区教育专职教师的能力和个性心理品质,形成社区教育专职教师胜任素质模型的概念框架。接着采用行为事件访谈法(BEI)为主要研究方法,采集定向关键事件,构建社区教育专职教师的胜任素质模型。研究采用质性研究和量化研究相结合的方法,对社区教育专职教师胜任素质模型进行了一系列实证研究,构建出的模型包括优秀社区教育专职教师的胜任素质模型以及社区教育专职教师共有的胜任素质模型。研究成果将对社区教育专职教师的选聘和培养、考核与评价、教师专业化发展以及个体职业生涯规划方面等提供依据,具有重要的研究价值。全文共分为六章：第一章为绪论。这部分内容主要介绍了“社区教育专职教师胜任素质模型研究”的研究背景、研究目的与研究意义。第二章为研究的理论基础与文献综述。主要介绍了胜任素质与胜任素质模型理论,接着对国内外胜任素质、国内外教师胜任素质以及国内外社区教育工作者胜任素质研究的现状进行综述。第三章是研究设计,包括研究内容和研究过程的阐述,研究对象的取样策略以及研究方法的运用等。第四章是探讨社区教育专职教师能力和个性心理品质。从文献研究和工作分析的启示中探讨社区教育专职教师的能力和个性心理品质要求,形成社区教育专职教师胜任素质模型的概念框架。第五章是为社区教育专职教师胜任素质模型的构建,包括实施行为事件访谈、调查的结果与分析、模型体系的建构以及对模型的理论结构和内涵进行探讨。第六章是研究的反思与展望,包括对研究方法、研究过程以及研究成果的反思,以及对后续研究的展望。