本文针对我国物理学科现存的教育问题,提出将创客教育与物理教学相结合,以改善物理学科教学重理论轻实践的教育现状。笔者针对所提出的问题,通过查阅文献与创客学校实地考察后,首先对创客教育与物理教学相结合的优势性与可行性进行分析论证。在此基础上,以《显微镜与望远镜》的教学设计为例,设计出创客式的物理课堂教学方案。本文从以下章节进行论述:第一章:整合文献资料。对选题的背景、问题的提出、研究的价值与意义以及研究的内容与方法分别进行阐述,梳理出创客、创客精神及文化、创客教育等相关概念,总结了国内外创客教育发展情况,阐述了物理教学与创客教育结合的优势,表明研究方向。第二章:确定研究方向。对我国发达地区创客教育实际情况进行了实地考察,根据现实情况肯定了本文研究的深远意义,将研究方向定位为将创客教育融入初中物理的课堂教学。第三章:明确创客教育与物理教学相结合的运用条件。依据实地考察所获经验,提出创客教育实行应该具备的要素;跟据考察获知的创客教育实施特点设计了将创客教育融入初中物理课堂的“创客教具——创客式物理课程”两步走实施战略;提出了创客式物理课堂“学、造、享”的教学模式,并基于初中八、九年级人教版教材设置了十五个创客式物理课堂课题;简单介绍了学校创客空间涉及的主要设备及其使用。第四章:设计创客式的自制教具以及教学设计的范例。笔者根据我国中学教育以及初中物理教学的实际情况和“创客教具——创客式物理课程”两步走战略,强调了创客教具的教育意义,同时设计了基于“电与磁”的电磁小火车教具范例;构建了在初中实行创客式物理课堂的教学设计框架,并依据此框架选取了围绕“显微镜与望远镜”一节知识点展开的造物课题进行了教学设计。第五章:反思总结。笔者对本次研究进行了总结,提出了本研究存在的不足,并针对不足做出了对未来持续研究的展望。