在初中阶段进行必要的语法学习对于学习语言有着不可忽视的作用。然而实际情况并不容乐观,受“淡化语法论”的影响,语法教学在初中语文教学中的地位变得可有可无,乃至出现了有的教师不愿意教语法,学生也不乐意学语法的现象。很多教师在教学中将对语法的学习弃之不顾、束之高阁。即使有想指导学生学习语法的教师也苦于找不到适合的方法策略,出现了低效乃至无效的语法课堂教学。笔者作为长期在一线教学的教师,熟知这种现状,也做出了一些尝试,积累了一些经验。尤其是在阅读了大量文献资料之后,针对如何在初中不同年级实施有效语法教学产生了自己的想法,形成了自己的观点。笔者认为应该在课程标准的指导下,在初中不同年级根据学生的心理状况和学习情况确定每个年级的语法教学重点,再以灵活多样的方法指导学生在运用中学习语法知识。在七年级,语法教学应该以用语法知识指导阅读的理念,引导学生学习实词、虚词、短语和单句。在八年级,语法教学应该以用语法知识指导学生进行写作的理念,指导学生在巩固实词、虚词、短语和单句的基础上,学习关联词语和复句。在九年级,语法教学要以用语法知识解决考试中与之相关的问题的理念,指导学生综合性地运用初中阶段应该掌握的语法知识。实施有效的语法教学关键在于教师,所以对教师的建议和要求也进行了具体阐述。作为语文教师要做一个善于学习的人,立足于课程标准深入学习语法知识;教师要树立情境意识、目的意识、学生意识、应用意识和建构意识,根据自己所教学生的实际拓宽思路,有针对性地、创造性地实施有效语法教学。