经济的发展使得人们在生活水平提升的同时愈发注重对教育的投入，特别是幼儿的学前教育，受到了极大的关注。幼儿园室内色彩环境是幼儿园建筑环境的重要构成要素，幼儿园室内的色彩设计直接关系到幼儿的教育、成长。符合幼儿年龄和心理特点的幼儿园室内色彩设计能促进幼儿身心全面、健康、和谐的发展。　　本研究以幼儿园的室内色彩为研究对象，从幼儿的色彩心理和色彩认知的角度出发，以实践的视角探讨了幼儿色彩感知规律。幼儿通过色彩、形状、声音等感官刺激直观地感知世界，他们对色彩的认识是建立在具体事物基础之上的。幼儿总体上最为偏爱暖色和亮色，但不同年龄段幼儿对色彩的认知各不相同，具有不同的认知心理与审美特征，对色彩的偏好也存在差异。色彩环境可以影响幼儿的性格、智商和情商;和谐悦目的幼儿园室内色彩环境有益于幼儿的心理健康与个性发展。　　本课题项目以RGB色彩模式为基础，采用PCCS体系的色名和色彩表示法进行标准化、理性化的色彩设计，便于色彩的理性分析表现和色彩的量化管理，减少色彩误差。通过对该项目的前期调研、色彩取样的科学分析，对湖州艺术幼儿园室内空间的配色方案进行了设计构思，得出幼儿园室内空间色彩设计目标。通过对幼儿园室内外原有色彩基因、幼儿喜欢的自然色、婴幼儿服饰色、幼儿绘画用色的提取和分析;遵循3-6岁这一年段幼儿的心理和色彩认知特征，把成长性与可变性作为设计思路，保证幼儿园的色彩环境能够适应幼儿不断成长、变化的色彩心理需求，结合不同班级，进行了色相和色调分析，选择符合幼儿心理和室内空间特性的色彩，形成了配色方案。采用数据化的色彩设计模式，完成了最终的幼儿园室内色彩设计方案，有效的解决了原室内色彩环境存在的问题，满足人们对幼儿园室内色彩设计向更高层次发展的需求，为幼儿园的室内色彩环境设计提供设计参考。