运动事件是认知语义学的重要研究内容之一。根据运动路径的不同词汇化模式,Talmy（2000）把世界上的语言划分成卫星框架语言和动词框架语言两大类,二者分别以英语和西班牙语为代表。在此基础上,Slobin（2004）提出第三种语言类型——均等框架语言,以汉语等连动式语言为代表。Slobin这一观点得到了国内外学者的广泛支持（Cadierno,2006;Hendriks＆Hickmann,2011;Kan,2010）。本研究以Slobin的语言类型“三分法”及其“言语思维假说”为理论基础,采用无字故事书《青蛙,你在哪里?》视频版本为实验材料,选取K省某市某校高二30名学生为研究对象,着重从注意力视窗的分配情况、自主动词和施事动词的使用情况以及路径动词和方式动词的使用情况三个方面考察汉语背景高中生对英语运动事件编码的特征。本文试图回答三个问题:（1）汉语背景高中生与英语本族语者在运动事件表达的注意力视窗分布上是否有差异?（2）如果有,表现在哪些方面?（3）造成这些差异的原因是什么?研究发现,汉语背景高中生与英语本族语者在运动事件表达的注意力视窗分配方面差异显著。虽然二者都偏向于编码终点窗,但英语本族语者在注意窗的分配上更均衡。同时,英语本族语者在运动事件路径的表达中更多使用卫星成分进行编码,而汉语背景高中生使用动词多于卫星成分,但二者差距不大。这表明,由于受汉语（母语）语言类型差异及其效应的影响（汉语属于均等框架语言,英语属于卫星框架语言）,导致他们在注意力视窗的开启以及对英语运动事件的方式动词和路径动词的习得和使用与英语母语者不同,因此其英语呈现出类似汉语的诸多“均等框架语言”特点。这一结论在一定程度上支持了Slobin的“言语-思维假说”,即某一语言的特定词汇化模式,很大程度上决定着本族语者会使用特定的语言资源,并用该语言特定的方式叙述出来。通过系统性地分析汉语背景高中生和本族语者对英语运动事件表达的注意力视窗分配情况,本研究对语言类型学研究以及二语教学实践都具有一定的指导意义。