近年来,伴随幼儿园课程改革的不断深入,很多国外先进的儿童教育理论和课程理念被广泛地运用于幼儿园园本课程的开发中。其中,1987年全美幼儿教育协会(NAEYC)提出的“发展适宜性教育”给出了一个全新的教育思想理念,同时也为课程开发决策或课程模式选择提供了一个框架。本文以姑苏区一所公办幼儿园“苏州市新康小学附属幼儿园”为对象,研究该园如何以“发展适宜性”的教育和课程理念为导向,结合幼儿园专用活动室的园本特色,构建并实践自己园本课程的动态过程。包括幼儿园对利用专用活动室构建发展适宜性课程的理论认知和设想,构建发展适宜性课程的意义、方法和途径以及幼儿园对课程的实践和探索等。研究一方面从理论的层面阐述幼儿园构建发展适宜性课程的依据、价值以及条件等,探讨了专用活动室资源在发展适宜性课程构建中的作用和意义;另一方面,在实践的基础上,从课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价四个方面来解读和评价幼儿园构建的发展适宜性课程。幼儿园在利用专用活动室构建发展适宜性课程的实践过程中,积累了丰富的经验,做了很多创新性的尝试,形成了较为完善的课程开发和管理体系,彰显了园本特色也提高了学校的知名度。教师的专业素养和能力在课程构建中也得到了巨大的提升。幼儿通过丰富多样的发展适宜性课程,自主性得到了很好的发挥,在各个方面获得了适宜的发展。尽管以“发展适宜性”理念,借助专用活动室开发园本课程的尝试还属于初级阶段,课程本身还存在着不少问题。但幼儿园在实践和探索中体现出来的价值观和教育观,实践中大胆地创新以及积累的众多经验都是值得其他幼儿园学习和借鉴的,也为新课程改革提供了一个范式。