本文采用“游戏法”篮球游戏教学模式对高职院校女学生的篮球课进行实验教学。研究对象济南幼儿师范高等专科学校二年级学前专业女学生。问卷设计以《体育学习兴趣水平量表一初中生体育学习兴趣水平评价量表》为依据,设计出适合本课题的《大学生篮球学习兴趣评价表》。运用SPSS19对问卷数据进行信度、效度检验;将实验前后实验班对照班数据进行整理分析,运用威尔科克森秩和检验来验证,经过16周教学,“游戏教学法”对高职院校女学生篮球学习积极兴趣、篮球运动参与程度、自主探究篮球游戏、篮球的关注程度是否有显著性差异。研究发现:1、实验班和对照班教学后篮球的积极兴趣、参与程度、自主探究学习以及对篮球的关注程度都有显著差异。2、实验班和对照班在试验后篮球兴趣(p=0.017<0.05)高职女生的篮球兴趣有显著差异。3、实验班和对照班在试验后篮球参与程度(p=0.031<0.05)高职女生参与篮球程度有显著差异4、实验班和对照班在试验后篮球游戏自主探究(p=0.023<0.05)有显著性差异。5、实验班和对照班在试验后篮球兴趣(p=0.7>80.05)无显著差异。针对发现问题得出以下结论:1.高职院校篮球教学中游戏分类教学对女生学习兴趣有积极影响,兴趣、参与程度、自主探究以及关注程度等四个维度都有了显著提高。2.为期一个学期的篮球课,游戏分类教学较常规教学,更能提高高职女生的篮球参与兴趣、参与程度和自主探究意识和能力,二者之间的效果差异具有统计学意义,但在关注篮球的程度上无显著差异。