随着我国教育改革的深入,素质教育理念不断深入人心,教学由原来重视教什么、学什么,转向如何教、如何学。适应这一变化,教学方法将从偏重于教师的教转向倚重于学生的学。面对这种新形势,政治课必须彻底转变“灌输”式教育的模式和方法,采用一种全新的教育方式,全面贯彻素质教育精神。由此,问题教学法日益受到我们的重视。本文就政治课实施问题教学法的必要性、理论依据和现实基础、途径、效果等问题进行探讨。 政治课实施问题教学法非常必要,它是培养新型人才的需要,是适应政治课教学改革的必然之举,是使课堂教学焕发出勃勃生机的有效途径。 政治课实施问题教学法有深刻的理论依据和现实基础:布鲁纳的“发现学习”理论为问题教学法提供了学习论依据,主体性教学原则为问题教学法提供了教育学依据,马克思主义哲学的内外因关系原理为其提供了哲学依据,心理学的研究为其提供了心理学依据。问题教学法面临的现实基础是学生问题意识薄弱,不敢、不愿、不会发问;教师教育的惯性和惰性造成学生有问题不能问。 政治课实施问题教学法的途径:构建和谐课堂是实施问题教学法的前提,培养学生的问题意识是实施问题教学法的基础,把握政治课问题的特点是实施问题教学法的关键,精心创设问题情境是实施问题教学法的核心,灵活安排教学环节是实施问题教学法的根本。 实践证明,政治课实施问题教学法提高了学生的综合能力,激发了学生的非智力因素,指导了学生的行为实践,促进了政治教师素质的提高。