中学思想政治教师除了承担教学任务外,还负责学生的德育工作。心理素质是人们整体素质的一个组成部分,指遗传与环境相互影响作用下形成的个性心理特征。本文选取开封市几所中学的部分思想政治教师作为研究对象,重点研究在新课程改革背景下,当前中学思想政治教师的心理健康素质状况、对新课程改革的认识、对工作的压力感知与应对情况等。通过调查,了解思想政治教师的真实想法,探索提高教师心理素质的对策与方法。研究表明,中学思想政治教师心理素质受多方面因素影响,如物质需要和精神需要的满足,新课程改革带来的压力,人际关系等方面。其中工资收入水平对教师的工作积极性和生活幸福指数有直接影响,教师对工作的满意程度不仅要满足教师的精神需要,同时也要考虑其物质需求;面对新课程改革,许多教师倍感压力,教师是课程改革与教学实践的直接参与者,因而在课程改革面前教师要承受巨大的心理压力;关于人际关系的调查结果显示,教师认为当前学生的情况较为复杂,如何处理与学生之间和与同事之间的关系也是困扰教师的一个方面。总体上看,开封市中学思想政治课教师心理健康水平偏低。造成教师心理健康水平偏低和心理素质状况不佳的主要原因分为内部因素和外部因素。外部环境上看,受到职业压力、学生压力、考试压力等因素的影响;内部环境上看,主要受教师自我发展的需要,传统教学观念的束缚以及生活压力等。为此,中学思想政治课教师心理健康状况的改善需要教师自身的努力和社会各界的支持。首先,从整个社会环境来看,我们需要进一步营造尊师重教的良好氛围,树立教师职业在人民群众之中的美好形象。其次,政府也应采取相应的措施,缓解教师的心理压力,提高思想政治课教师的心理素质。再次,学校是教师的直接管理者,更应该负起责任,重视教师的心理素质培养,努力为教师提供有利于教师心理健康的教育环境。最后,教师自身的心理调适和努力是保持良好心理素质的内在因素,因此,教师要努力改变亚健康的心理状态,有意识地提高自身心理素质。