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中学学科教学实施研究性学习不仅是信息时代素质教育的要求，而且是培养学生创新能力和实践能力的前提，本文仅就中学生物教学中实施研究性学习理论和实践这一问题做以探讨。 本文主要做了四方面工作。一是阐述中学生物教学实施研究性学习的理论基础，即心理学基础、脑科学基础、教学论基础。二是阐述中学生物教学中实施研究性学习的可行性，即中学生物学知识的开放性、问题性、综合性、社会性和实践性的特点。三是从生物学特点出发，结合中学生物教学实际，从中学生物课堂教学、生物实验教学和生物课外活动教学等环节对中学生物教学中实施研究性学习的实践进行了初探。四是对在中学生物教学中实施研究性学习评价体系的构建进行了初探。