作文教学在语文教学中的重要地位不言而喻。我们的学生经过小学、初中几年的语文学习,直到高中仍在作文写作过程中感到语言匮乏、逻辑思维混乱、长篇大论却不知所言。反思我们的作文教学,小学、初中阶段更多的是教导学生仿写借鉴,用三段式或五段式的结构禁锢他们的自由创作,而高中写作又大多关注写作手法与框架,这些教育方式都忽略了在写作中对学生进行写作思维的培养。高中阶段是青少年思维发展的最佳时期,笔者认为高中写作教学应该尤其重视写作思维的培养,通过对学生写作思维的训练改善教学现状,从而解决一些作文教学难题。思维导图是针对思维发散延伸的一种有效思维图形工具,运用思维导图将图文信息巧妙的结合,能使大脑存储的信息变得立体清晰化。运用思维导图的基本运作方式,可以最大程度上发散学生的思维,产生丰富的想象力,从而不断地拓展学生的思维活跃度,激发写作兴趣,提高自主学习能力。本文第一章从思维导图与学科教学研究现状入手,对思维导图在实际教学当中的具体研究意义和价值进行阐述;第二章主要是介绍高中写作教学中思维导图运用的现状,分析思维导图的运用优势以及存在的问题;第三章结合实际的教学情况,通过实验对比分析思维导图作文教学法与传统作文教学法在立意、选材与结构布局三个方面的不同效果给出思维导图应用建议;第四章则针对思维导图运用问题进行写作教学策略探究,分三部分提出切实可行的建议和策略;结语部分总结观点,并对思维导图的运用前景寄予期望。