信息技术与学科课程整合是我国基础教育课程改革的重要任务之一。语文课程是我国的母语教育，利用现代信息技术改革我国传统语文教学的落后面貌，是深化语文教学改革的迫切要求。所以，在当前开展信息技术与语文课程整合的研究具有重要意义。 本文针对当前相关研究中的不足之处，采取文献研究法、比较研究法及案例分析法，建构了信息技术与语文课程整合的理论基础，廓清了现代信息技术在语文课程与教学中的作用，并在大量课例的基础上提炼出三种对当前语文课堂教学具有指导作用的信息技术与语文课程整合的教学模式。 本文认为，信息技术与语文课程整合的理论基础主要有：系统理论、语文教学理论、建构主义学习理论、教育传播学理论、教学设计理论与思维科学理论；现代信息技术在语文课程与教学中的作用主要有以下五点：构建信息化的语文教学环境，提供丰富的语文教学资源，作为功能强大的语文教学工具，帮助创设语文教学情境，支持开展语文实践活动；提炼出的三种整合的教学模式分别是：教师演示型阅读教学模式、学生探索型阅读教学模式、网络作文教学模式。本文重点对这三种教学模式进行了具体分析并提供了相应的课例。