精神生活在大学生成长成才中发挥着重要作用,把握当代大学生精神生活的发展变化特点,才能够提供更加科学有效的教育引导方式。但在现实生活中,大学生对于精神生活不甚了解,对于由于精神生活质量低下,从而阻碍自身综合发展问题的解决更是无从谈起。那么首先要解决的就是让大学生们知道何为精神生活,即其基本内容与结构,再之具有什么样的功能。对于精神生活的探讨首先源于对精神、灵魂、意识、思维的探索,逐渐发展成为对个体精神生活的研究。研究当代大学生的精神生活发展特点主要是基于精神生活结构划分中的理想信仰、价值观念、休闲娱乐等维度,但是对于特点的研究不能就精神生活而谈精神生活,还要立足于当代大学生所处的宏观社会大环境——经济全球化、社会转型期、网络化社会和微观小环境——家庭环境和学校环境对大学生的多重影响。此外,发展特点是一个动态的过程,既要体现主体的特点,又要有具体的发展趋势。为此,针对当代大学生精神生活发展特点的研究,采取了综合对比前几代大学生以及对当代大学生精神生活特点的提炼归纳两种方式。经研究发现,当代大学生精神生活自我、自主化特征进一步显现,理性、务实倾向将持续存在,多元、变动性发展是一种常态,开放互动性发展将不断得到强化,当然在发展中也不可避免的会出现一些失衡、失序现象。针对当代大学生精神生活呈现出的发展特点,其中有一些较之于之前几代大学生明显改善的方面,当然也存在由于环境变化及各种因素的影响而出现的新问题,也不乏一些潜在的、可能的、已经暗露苗头的问题。有一些让大学生感到苦恼、深陷其中,有一些甚至连大学生自己都还没有发现。教育的引导性在于教育者能够敏感的发现这些问题,并且采取一定的教育引导策略。鉴于精神生活是置于人的深层次世界中的,所以主要是以启发学生、引导学生,发挥学生的主体性为主,即在高校思想政治教育过程中加强对学生的理想信仰教育以及心理健康教育;多多开展特色的校园活动,营造良好的校园文化氛围,挖掘大学生身边的精神资源;正确合理的使用网络,营造良好的网络文化生态环境,最后仍是落实到通过阅读、实践、慎独来激发当代大学生的自觉性,不断提升精神生活的质量与层次。