近年来,我国对精神健康问题越来越重视,精神障碍者逐渐引起社会各界人士的广泛关注。在经过药物治疗后,很多精神障碍者的精神症状缓解,并一定程度上恢复自知力。但是,由于自身个性和家庭等多种因素的影响,重返社会并不容易。随着治疗目标和理念的不断更新,精神障碍者的社交焦虑等心理问题越来越为大家所重视。因此,帮助康复期精神康复者改善社交焦虑,更好的融入社会,具有重要意义。根据笔者在X精神康复机构的实习,通过参与观察以及需求评估,了解到会员最主要的问题包括存在社交焦虑,缺乏社交技巧以及缺乏自信心、自我评价低,社会融入困难等。而机构也很重视让会员在每日的会所活动中融入集体,重新感悟生命的意义,减轻社交焦虑,逐步回归社会,减少复发及再住院率。笔者在实习期间,运用社交焦虑量表,对会员及社区内共32名精神障碍者进行了基线调查,了解到所调查的精神障碍者的社交焦虑水平,又通过与会员深入的交谈,了解会员社交焦虑的表现及影响因素。发现精神障碍者的社交焦虑成因涉及个人主观因素、外部客观因素两方面。个人因素包括性格内向,存在非理性的认知,否定性的自我评价,自卑心理,缺乏自信心,社交技能缺乏等。外部因素包括家庭的过度保护和社会歧视等。本研究通过小组活动,从提升精神障碍者的自信心和自我评价,帮助学习社交技能知识两方面进行小组介入;并在组织参与“共创戏剧”等大型活动过程中,有意识地为改善家庭过度保护和社会歧视等影响服务对象社交焦虑的客观环境作出努力。将认知行为理论、心理社会理论、社会支持网络理论,作为介入过程的理论指导,改善会员的社交焦虑问题。运用Liebowitz社交焦虑量表作为评估工具,对小组工作的介入效果进行评估。结果表明:开展以改善认知,提升自信心和提高社交技能为主题的小组活动,可以改善服务对象的社交焦虑问题。同时外部环境的改善也可有效缓解服务对象的社交焦虑问题。小组活动和融合活动结合的方法在改善精神障碍者社交焦虑问题方面具有有效性。