合作探究教学法是探究式教学的一种重要形式,它主要是以合作小组为基本单位进行的课堂教学活动,各合作小组在教师的指导与协作下,独立探究问题,对于自己解决不了的问题与小组成员之间互相合作,共同分析、探讨,通过小组成员的共同努力最终获得研究结论。这种教学方法,同传统的体育教学方法相比更重视对学生的启发诱导,能够充分调动学生的积极性,激发学生学习兴趣,培养学生的合作能力与探究能力,为学生的终身体育打下基础。本文以“合作探究教学法”为核心,以自己的教学实践为依据,在吸取前人优秀成果的基础上,对“合作合作探究教学法”运用到高校篮球选项课中的实践进行力所能及的探索。本文主要运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法对本研究的相关内容进行分析。通过随机选取宁波大学13级篮球选项课的两个班级每班32人(男生16人、女生16人)为研究对象。一个实验班,另一个对照班。实验前对学生的基本身体形态、身体素质、篮球基本技能、心理素质等方面进行基础测试,分析两班是否存在差异,是否符合实验条件,更好地保证实验的有效性。通过对两班进行一学期的实验教学,将学生的身体素质、篮球基本技能、心理素质作为考核的主要内容。实验班运用合作探究教学法,对照班运用传统的体育教学方法,两班的教学内容与进度均保持一致。通过对实验所得数据进行比较分析证实合作探究教学法对普通高校篮球选项课教学效果的影响得出以下结论:(一)实验前对两班学生进行身体形态、身体素质、篮球基本技能、心理素质的测试,两班没有显著性差异。(二)经过一学期的教学实验,实验班篮球技能明显高于对照班,表现在投篮的命中率及运球上篮、全场传接球上篮所用时间上,实验班提高幅度较大,取得了很好的教学效果。(三)两班实验后的测试结果比较得出:通过运用合作探究教学法,激发了实验班学生的体育学习动机、提高了学生的学习兴趣、转变了学生的体育学习态度。(四)合作探究教学法能激发学生的主观能动性,培养学生主动思考、分析问题的能力,加强了学生间的合作意识,形成了很好地班级凝聚力。(五)通过合作探究教学法中的异质小组教学,能够实现教学目标的多样化,有利于教师更好的完成教学目标。