随着我国高考教育制度的改革,高等职业教育发展迅速,高职生的职业综合技能培养相对滞后,高职数学教育在高职教育的综合技能培养中占有关键性的地位,数学教育在培养高职生的科学素质、德育功能和美育功能方面具有重要意义。因此,加大高职数学教育培训力度,找出高职数学教育诸多问题的本质刻不容缓。本文以项目反应理论进行项目分析,形成一个含24个问题的,难度介于-1.568～3.265,项目信息函数峰值均大于0.5的调查问卷,使用问卷对436名高职生,进行数学基础知识,学习态度,学习习惯,认知水平,情意水平五个方面的调查。高职新生的数学基础极其薄弱,学习态度处于较低的水平状态,数学的学习习惯不成系统,学生认知水平处于较低的水平状态,学生情意水平处于较低的水平状态,所以应从夯实基础知识,端正学习态度,培养学习习惯,提高认知水平,增强情意水平等多方面对高职新生的数学综合能力进行提高。