现代教育理论指出，教育是由家庭教育、学校教育、社会教育和孩子自我教育共同组成的一个系统工程。家庭不仅是教育的第一场所，而且是终身场所，父母不仅是孩子的第一任教师，更是终身教师，家庭教育具有学校教育无法替代的功能。因此学校教育如何与家庭教育有机结合，如何运用学校教育来引导家庭教育就显得尤为关键。随着课程改革的推进，学校、教师和家长对家校合作的重要性和必要性的认识获得了很大提高，但是在实际的家校合作过程中依旧存在一些问题。本文立足于国内外有关家校合作的研究和经验，在阅读大量文献资料的基础上，调查了济南市某小学家校合作的现状，该小学校领导非常重视家校合作工作，除去开展校园开放日，电话联系，班级博客，家校留言板，每月下发一期校报等活动外，每学期还定期举行家长委员会代表会议，调动了家长的积极性，给家长参与家校合作创造了多种途径。同时总结了该校在家校合作实践中存在一些问题。造成目前该小学家校合作问题的原因是多方面的，综合来看，无论是上级主管部门对学校，还是学校对教师都缺少家校合作方面的评价，更没有系统的评价制度，我们可以清晰看到当前家校合作制度不健全，管理不规范，无论是制度、学校还是家庭，都存在一定原因。主要体现在三个方面。在深刻分析家校合作中存在的问题及成因的基础之上，笔者结合自己的教育教学实践提出了几点参考性的建议，并对每一条建议都进行了详细的论述。家长是学校的平等合作伙伴，学校要为家校合作创造良好环境，要主动接受家长的监督，要做好提高教师家校合作能力的培训工作，要积极邀请家长参与学校组织的活动，调动各方面力量，与家长一起为孩子的健康成长保驾护航。同时，相关教育主管部门也要积极借鉴国外的先进经验，加强法规建设，建立考评机制，从制度上规范家校合作。家校合作是一盘统筹棋，社会、学校、家庭和孩子就像是这棋盘上的棋子，谁都不可以一意孤行，自由行动，有合作，才会有进步。