近年来,随着课程改革的不断推进,人们已经开始对传统的“知识教育”进行反思,许多学者越来越深刻地认识到知识并不能与智慧等同。知识与客观事物相关,智慧关乎人生,智慧比知识更有意义和价值。因此,在当代的课程与教学中要注重“转识成智”,构建智慧课堂就成了课程改革的价值取向。本研究基于课堂实证案例探寻语文智慧课堂的表征和构建策略,旨在引起学校及教学人员对智慧课堂的重视,并采取有效措施致力于课堂与教学的转变,将智慧课堂的构建纳入实践轨道,从而实现“知识人”向“智慧人”的转变。本研究的主要内容包括五个部分:第一部分,论述本研究的研究背景、研究意义以及国内外研究现状,在此基础上,提出本课题的研究思路与方法。第二部分,在对已有文献进行梳理的基础上,对知识、智慧、智力、教学智慧、知识课堂、智慧课堂等相关概念进行解读,指出智慧课堂是具有启发性、开放性、多元性、全面性和人文性的课堂。接着探寻智慧课堂的理论依据:学生本位的课程价值取向、多元智能理论、建构主义教育理论。第三部分,阐述语文智慧课堂的表征:语文智慧课堂是激发智慧火花、培育学生生活智慧、师生之间共同演绎的课堂。第四部分,分析语文知识课堂的主要症结,表现在教师角色定位缺乏创新、学生学习效能较低、教学设计模式化。第五部分,提出智慧课堂的构建策略:第一,施展教师的教学智慧;第二,发挥学生的学习智慧;第三,制定科学有效的教学设计。总之,语文智慧课堂是以智慧教师为主导、智慧学生为主体、智慧教学设计为核心的课堂,是启发学生心智,培养学生智慧的舞台。语文智慧课堂的构建具有其必要性和可行性,针对它的研究是一个开放且在不断发展的课题,它将对课程教学改革的推进和教育质量的提升产生深远的影响。