习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。思想政治教育作为一项培育人的工程，应当以人为中心，关注入的全面发展，遵循基本的教育教学规律和人的发展规律，在此基础上实现预期的教育目标，促进入的全面发展。
　　党的十七大报告中首次提出人文关怀的概念，党的十八大报告中再次强调了人文关怀的思想内涵和重要意义。人文关怀的核心是人，在聚焦人的生存需要的同时更加关注于人的精神追求，关注入的全面发展。思想政治教育的主体也是人，这与人文关怀的内涵和主旨具有高度的耦合性，为思想政治教育中融入人文关怀提供了必要性和可能性。在思想政治教育中融入人文关怀，有助于拓展思想政治教育的研究领域，为进一步增强思想政治教育的效果提供新的思路。
　　本文选择了问卷调查法、文献研究等方法，对人文关怀的内涵和理论基础进行了详细的研究。在分析、梳理当下大学生思想政治教育中人文关怀的实际情况的基础上，尝试发现其中的不足与欠缺，从而提出科学、合理的解决策略。
　　本论文由四个部分构成。首先论述了选题背景与意义、国内外研究现状、研究不足与趋势、研究思路与研究方法、研究难点和创新点等方面。
　　其次是对人文关怀与大学生思想政治教育的概念进行界定。主要论述了人文关怀的内涵和理论基础:马克思主义入学理论以及人文关怀与思想政治教育的关系。人文关怀作为马克思主义人学理论的基本维度之一，贯穿于马克思主义人学理论。思想政治教育的对象是人，实施者也是人，其出发点和落脚点都是人。因此，思想政治教育人文关怀必须以马克思主义人学理论为指导。人文关怀与思想政治教育有着共同的追求目标，思想政治教育是实现人文关怀的重要载体，人文关怀是思想政治教育的体现。
　　然后对大学生思想政治教育中人文关怀的现状进行分析。通过问卷调查法对人文关怀工作取得的成果、存在的问题以及导致问题产生的原因等进行了分析和总结。伴随高等教育改革的不断深入，思想政治教育人文关怀理念已深入人心，人文关怀的理论水平也得不断提升。但大学生思想政治教育人文关怀也存在着问题，具体包括:对学生的发展与需求关注度不高、对学生的个体差异重视不够、对学生的心理健康教育稍许忽视以及师生之间沟通不足。究其原因有:部分思想政治教育者对人文关怀理念认识片面、大学生思想政治教育中人文关怀内容较单调、大学生思想政治教育中人文关怀的实践探索需要丰富、部分思想政治教育工作者的人文素养需要提高。
　　最后论述了大学生思想政治教育中实现人文关怀的有效对策。要想有效的实施思想政治教育人文关怀，需各方面的共同努力才能实现。既需要在大学生思想政治教育中坚持“以人为本”的核心理念、实现“主体价值”的目标理念、践行“回归生活”的实践理念;也要对大学生的主体性给予尊重、对大学生的个性进行培养、对大学生的情感诉求更加关心、对大学生的心理健康状态愈加重视;更需要高校建立平等的师生沟通方法、运用情感与理性相统一的教育方法、实施多方位的教学方法、重视理论课中人文教育课程的设置;最后需要营造纯净的校园物质环境、培育积极的校园精神环境以及建设和谐的校园网络环境。